Верните мальчишкам игру
Главных же тренеров было двое — Александр Иванович Игумнов и Владимир Александрович Степанов. Оба — известные в прошлом футболисты и хоккеисты («русачи», как говорили тогда). Оба — глубокие знатоки игры. Правда, по части знания курсов физиологии, психологии, педагогики они, пожалуй, сильно проигрывали нынешним специалистам с вузовским ромбиком на лацкане пиджака, но для нас, мальчишек, и Игумнов, и Степанов вроде вторых отцов были — к ним мы шли и со своими радостями, и с бедами. А ко многим ли из нынешних детских тренеров так идут ребята? В таких клубах рождалась дружба, верность товариществу, умение подчинить себя интересам команды. Он же сам и отторгал неисправимых зазнаек, индивидуалистов.
Увы, в 60-х годах, с чьей-то легкой руки такие клубы были ликвидированы. И в той форме, в которой они существуют сейчас, их социальное, воспитательное влияние сведено к минимуму. И если прежде младший брат тянулся за старшим, а тот — за отцом («батя у нас за первую команду «Крылышек» выступает!»), то ныне и эта семейственность, принесшая столько пользы столичному футболу и хоккею, исчезла. А в результате исчез и наплыв мальчишек в московские хоккейные школы — даже в ЦСКА теперь кто пришел, того и принимают, так как нет и подобия конкурса. Вот почему, я думаю, полезно было бы возродить клубы в их прежнем виде — не только в качестве первого этапа к вершинам мастерства, но и ради полезного проведения свободного времени. И детей, и взрослых.
Впрочем, вернемся к тому, что существует — к детским хоккейным школам. Широкая волна принципиальной полемики по вопросам школьного образования, прокатившаяся после ХХ VII съезда КПСС по страницам печати, почти не коснулась, к сожалению, школ спортивных. А их «продукция» — повод для серьезного разговора, так как не только хоккейные тренеры сетуют на неважную подготовку молодежи. И уж, конечно же, нельзя обойти вниманием главную фигуру детской спортивной школы — тренера, непосредственно работающего с детьми.
Специалист, идеальный по своей квалификации для работы с мастерами, но не способный стать, как Игумнов или Степанов, для пацанов вторым отцом, для детской школы непригоден. Учитывается ли это? Боюсь, далеко не всегда.
Казалось бы, уже в этой-то ситуации следует беречь то, что имеем, но... Виталий Ерфилов, например, был, по-моему, замечательным детским тренером — он помог вырасти Владиславу Третьяку, многим другим известным хоккеистам ЦСКА. Однако тем не менее ушел от этой работы тренером в команду мастеров. Понять Ерфилова можно — у тренера, работающего с детьми, и зарплата поменьше, и шансы на квартиру мизерны. Б результате же человек, чье призвание — обучение мальчишек, получив хоть какое-то признание, с любимым делом расстается — переходит либо в «свою» команду мастеров, либо уезжает к мастерам же на периферию. Причем, как правило, «взрослые» команды от этого особо не выигрывают, а детские — проигрывают. И весьма ощутимо: искать и проращивать таланты становится некому.
Как же быть?
Сколько я ни читал статей о детских тренерах-игровиках, почти в каждой из них говорилось о несправедливой оценке их работы. Человек, подготовивший яркого хоккеиста. футболиста, баскетболиста в принципе может получить официальное признание вместе с соответствующим титулом. (Правда, насколько в знаю, не так уж редки случаи появления «соавторов», которые в силах самого «автора» отодвинуть на второй, а то и третий план). Однако, даже получив такое официальное признание, думающий детский тренер может лишиться места, если его команды не займут подобающего высокого места. Вот и получается, что надежнее натаскивать добротную команду середняков, так как превратится ли талантливый мальчишка в игрока экстра-класса или нет, не всегда предугадаешь.
Увы, достаточно четких конструктивных предложений нет и у меня. Видимо, полезно было бы предоставить трибуну самим тренерам-игровикам, работающим с детьми. Ясно одно, без ускорения и в этой сфере обойтись нельзя. А следовательно, нужны соответствующие — и экономические в том числе — рычаги.
Впрочем, мне хочется вернуться к мальчишкам, делающим первые шаги в хоккее.